8h45 – 9h00 : Accueil échelonné
Mes parents ou l’adulte qui m’accompagnent me disent au revoir. Je me déchausse, range mes chaussures, enfile mes chaussons et suspends mon manteau à ma patère dans le vestiaire, avant de rejoindre mes camarades et mes maîtresses. Je choisis mon activité (mathématiques, lecture, écriture, vie pratique…) et me mets au travail tout seul, ou je rejoins un atelier collectif déjà en cours (peinture, découpage, coloriage…)
9h00 -10h45 : Ateliers autonomes
Ma maîtresse me présente une nouvelle activité Montessori ou je poursuis le travail qui me passionne en ce moment. Je peux aussi observer les autres, profiter du coin lecture, ou participer à un atelier collectif qu’anime ma maîtresse anglaise (psychomotricité, travaux manuels, couper des fruits pour le snack qui sera pris dans la matinée…)
10h45 – 11h00: Regroupement du matin
Je participe au regroupement autour de l’ellipse dessinée sur le sol de ma classe. Nous faisons la date, la météo, des histoires, des chansons, en anglais et/ou en français.
11h00 – 11h45: Récréation du matin
Je mets mon manteau, mes chaussures, je range mes chaussons et je peux aller en récréation dans la cour de mon école.
11h45 – 12h : Regroupement en anglais
Ça m’a donné faim ! Je range mon manteau et mes chaussures, remets mes chaussons, me lave les mains et vais chanter et écouter les histoires racontées en anglais par Mary Elise.
12h00 –13h15 : Temps de repas et de digestion
Je mange avec les copains puis je sors, si je le souhaite, en récréation.
13h15 – 14h00 : Début de la sieste et du temps calme
Les petits et moyens vont faire la sieste ou un temps calme, cela dépend des besoins de chacun.
14h00 – 15h30 : Ateliers autonomes
Je travaille, je me concentre, mes maîtresses sont autour de moi et viennent me guider si j’en ai besoin. J’aide aussi mes camarades qui le souhaitent. Peu à peu, les petits se réveillent et se mettent à leur tour au travail à nos côtés. Nous sommes tous fiers de nos progrès.
15h30 : Goûter
Nous prenons le goûter. S’il fait beau, je joue dehors. Sinon, je participe à un regroupement. Nous chantons tous ensemble et nous écoutons les histoires de nos maîtresses.
16h00 – 16h15 : Préparation à la sortie ou à la garderie
Aujourd’hui, mon papy vient me chercher. Je ne reste pas jouer à la garderie comme certains de mes copains qui vont faire des jeux de société, lire et jouer jusqu’à 17H30.
8h45 – 9h00 : accueil échelonné
Je salue tout le monde, je pose tranquillement mes affaires, je regarde mes responsabilités de la semaine, je discute avec mes copains et avec les maîtresses.
Je réfléchis au déroulement de ma journée.
9h00-11h15 : temps de travail personnalisé
Ensuite vient le temps du travail en autonomie. Être autonome ça s’apprend ! Dans ma classe, tout est rangé selon un ordre logique et défini. Je sais à quoi correspond chaque aire de travail, je prends le matériel qui m’intéresse avec soin et commence mon activité. J’observe, j’expérimente, je me concentre, je respecte le travail des autres, je ne suis pas jugé. Je peux interagir avec mes camarades plus jeunes ou plus âgés, avec mon éducatrice française et mon assistante d’éducation anglophone, afin de solliciter leur aide, partager une découverte ou un questionnement.
Mon éducatrice peut me présenter une nouvelle activité Montessori, que je vais être invité à reproduire ensuite pour me perfectionner et acquérir une nouvelle compétence.
Je peux également consulter mon plan de travail pour les deux semaines à venir. Il me sert de repère et de guide pour mes activités en autonomie et m’apprend à organiser mon temps. C’est un étai supplémentaire qui guide ma liberté. Plus tard, quand j’entrerai en 6ème, cette capacité à me projeter sur le long terme et à gérer mon temps sera un atout pour moi.
Quoi de neuf ?
Chaque lundi, la semaine commence par « un quoi de neuf ? ». Ce jour-là, nous profitons d’un regroupement qui favorise les échanges entre camarades.
Nous sommes tous libres de nous exprimer sur notre vie en dehors de l’école. Nous pouvons raconter un événement survenu pendant notre week-end, évoquer un sujet qui nous intrigue, ou dont nous avons entendu parler via un canal d’informations, ou même présenter un objet à la classe…
Nous apprenons à nous écouter les uns les autres, à prendre la parole en public, à oser, à répondre et à adapter notre langage en fonction de notre interlocuteur.
Ce temps nous donne aussi des idées pour nos projets à venir.
11h15 – 11h45 : temps de détente
J’ai fourni un grand effort de concentration, plongé dans la tâche qui m’absorbait. Je dispose désormais de 30 minutes pour me détendre.
Je peux aller en récréation à l’extérieur pour jouer avec mes camarades et me dégourdir les jambes, mais je ne suis pas obligé de sortir ! Je peux également lire ou me reposer dans ma classe ou dans l’espace détente. Je peux aussi poursuivre mon activité en cours, si elle me passionne et que je ne veux pas être interrompu.
11h45- 12H30 : temps du repas
Je me lave les mains et j’aide mes maîtresses à servir le repas pendant que certains de mes camarades rangent la classe. Parfois, il m’arrive aussi d’aller aider les enfants de la classe 3-6 ans au rez-de-chaussée. Nous mangeons tous ensemble dans notre grande classe. Ce temps se passe en anglais et en français comme le reste de la journée. Nous mangeons beaucoup de légumes bio produits localement. Nous faisons attention à ne pas gaspiller. Nous débarrassons nos assiettes, nettoyons les tables et la pièce. Nous sommes bien organisés. Aujourd’hui, c’est moi qui balaye. Je m’applique pour ne pas oublier de miettes par terre. Dans mon école, nous disposons d’un composteur et nous trions nos déchets. Nous entretenons aussi notre potager et je sais qu’il faut prendre soin de ma planète et de ses ressources.
12H30-13H10 : temps calme et récréation
Pendant ma digestion, je me repose, je lis, je participe à un moment de relaxation, je joue d’un instrument ou j’écoute de la musique, je discute calmement avec mes copains.
Ensuite, si j’en ai envie, je peux sortir jouer dehors.
13h10 – 13h40 : temps de lecture offerte
Je m’assieds confortablement ou je m’allonge sur un tapis pour écouter la lecture offerte par mes maîtresses, en anglais ou en français. La semaine dernière, j’ai adoré les fables de La Fontaine. Hier c’était une aventure très marrante de Jean-Michel le Caribou, de Magali le Huche et demain nous écouterons un chapitre de Fantastic Mister Fox, de Roald Dahl…
Parfois, c’est un enfant qui lit. Aujourd’hui, je me lance ! J’ai un peu le trac, c’est normal, mais je sais que personne ne se moquera de moi. Ici on partage et on s’encourage. Si je bute sur les mots, personne ne m’en voudra.
Les plus jeunes ont hâte de savoir lire en mettant le ton comme moi et je suis tout joyeux de leur faire découvrir mon histoire préférée.
13h40-15h40 : temps de travail personnalisé
Je retourne à mes activités Montessori et à mon travail en autonomie.
Selon les jours, je peux également profiter d’une séance de musique, de sport, d’une initiation à l’informatique ou d’une sortie pédagogique à l’extérieur.
15h40 – 16H15 : temps des grands récits
Ma maîtresse nous raconte la grande histoire de la formation de l’univers, de l’apparition de la vie sur terre, de l’histoire des arts… Il y a des images, des anecdotes, des expériences. Cela ne ressemble pas à une leçon classique, mais à une narration passionnante, qui nous apprend plein de choses sur le monde et stimule notre curiosité. Le lundi, c’est un récit historique ou géographique, le mardi, artistique, le jeudi, scientifique et le vendredi, c’est l’éducation civique avec le conseil de l’école : nous élisons notre président ou présidente de séance ainsi que ses deux secrétaires. Il y a un ordre du jour, des délibérations, des votes et un procès verbal de la séance. J’aime bien l’ambiance cérémoniale et je me sens vraiment responsable et écouté dans cette classe. Cela m’apprend la coopération, l’action collective et la vie démocratique. Je contribue vraiment à améliorer les choses dans mon école et mon environnement direct. Même si je suis un enfant, je me sens acteur du monde qui m’entoure et cela me donne confiance.
16h15-16h30 : temps du goûter
Je mange le goûter que j’ai apporté et je range la classe, avant de rentrer chez moi ou de poursuivre mon temps à l’école par des activités ludiques à la garderie.